國(guó)家寶藏
2021-4-8 來(lái)源：人眾人 1696
| 團(tuán)建課程：國(guó)家寶藏 |
| 一、課程簡(jiǎn)介 |
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《國(guó)家寶藏》借助玄武湖悠久的歷史和人文景觀，將近千年的歷史文化沉淀用一個(gè)故事串聯(lián)起來(lái)，最終將尋找和開啟一份遺失的寶藏作為團(tuán)隊(duì)的活動(dòng)目標(biāo)，故事跌宕起伏充滿懸疑色彩。 課程以學(xué)員進(jìn)行團(tuán)隊(duì)運(yùn)營(yíng)管理為主線，通過(guò)模擬一個(gè)開放的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境，每個(gè)團(tuán)隊(duì)擁有相同的起始資源和相同的運(yùn)行規(guī)則與不確定的環(huán)境干擾和風(fēng)險(xiǎn)，來(lái)考察提升我們的目標(biāo)、計(jì)劃、資源整合調(diào)配、時(shí)間管理、團(tuán)隊(duì)決策與協(xié)作、溝通、團(tuán)隊(duì)創(chuàng)意等綜合管理能力以及面對(duì)外部不確定因素的應(yīng)變管理能力。 |
| 二、課程特點(diǎn) |
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寶圖指引——每個(gè)尋寶隊(duì)都有一份特制地圖，地圖上隱含一些線索的秘密提示，供團(tuán)隊(duì)決策使用； 尋寶隊(duì)行動(dòng)獨(dú)立——每個(gè)尋寶隊(duì)在藏寶范圍內(nèi)自主計(jì)劃，自主行動(dòng)，走哪條線路，如何分工、如何面對(duì)挑戰(zhàn)，如何應(yīng)對(duì)危機(jī)，如何實(shí)現(xiàn)團(tuán)隊(duì)有限資源績(jī)效最大化……是成功還是留下遺憾，盡在團(tuán)隊(duì)抉擇； 體驗(yàn)為王——故事感、娛樂(lè)感、意義感并存，參與者在尋寶隊(duì)中可以找到自己角色的價(jià)值，無(wú)論是能言善辯的“急先鋒”，還是足智多謀的“智多星”，以及忠誠(chéng)可靠的“沙和尚”，每個(gè)人都能在一個(gè)團(tuán)隊(duì)中詮釋自己的角色并奉獻(xiàn)自己的力量。無(wú)論是突遭變故的焦慮、緊張秘密的探討，充滿變數(shù)的挑戰(zhàn)，更會(huì)是成功時(shí)的喜悅和勝利后的歡呼，這種種體驗(yàn)都會(huì)讓您回味無(wú)窮…… 競(jìng)爭(zhēng)與合作——每個(gè)尋寶隊(duì)在整個(gè)活動(dòng)中會(huì)有明爭(zhēng)暗斗，為同一個(gè)目標(biāo)展開激烈pk，這些pk將會(huì)是感受秘密黑洞里冰涼的枯手、為一個(gè)神秘的電話亭而苦苦守候，還會(huì)是老山道士無(wú)情的阻撓……當(dāng)然也會(huì)有緊密的合作，為破譯密碼而展開的溝通，為共同闖關(guān)而不得不冰釋前嫌…… 最終將產(chǎn)生最優(yōu)秀的尋寶隊(duì)加以獎(jiǎng)勵(lì)。 |
| 三、課程收益 |
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1、感受自然，愉悅身心，緩解壓力，放松心情； 2、融洽人際關(guān)系，促進(jìn)團(tuán)隊(duì)合作和成長(zhǎng)； 3、培養(yǎng)員工的計(jì)劃與組織能力； 4、鍛煉員工用大局觀來(lái)指揮行動(dòng)的能力； 5、提升目標(biāo)、計(jì)劃、角色分配、沖突與變化應(yīng)對(duì)等團(tuán)隊(duì)運(yùn)營(yíng)管理能力； 6、提升學(xué)員沖突與變化應(yīng)對(duì)、危機(jī)處理能力； 7、創(chuàng)新思維與開放心態(tài)。 |
| 四、活動(dòng)照片 |
    
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