景區(qū)定向

項(xiàng)目介紹：

定向運(yùn)動起源于十九世紀(jì)末的斯堪的納維亞半島，最初是為了幫助人們在森林中導(dǎo)航。隨著時(shí)間的發(fā)展，它逐漸成為一項(xiàng)獨(dú)立的運(yùn)動項(xiàng)目，并在全球范圍內(nèi)流行開來。現(xiàn)代定向運(yùn)動不僅在公園、森林中進(jìn)行，也逐漸在城市公園和校園中開展。近年來，景區(qū)定向運(yùn)動逐漸成為一種受歡迎的團(tuán)隊(duì)建設(shè)活動和旅游體驗(yàn)方式‌。

在景區(qū)中利用任務(wù)書根據(jù)自身情況，自行選擇任務(wù)路線，在活動的不同任務(wù)點(diǎn)中，完成各個(gè)挑戰(zhàn)任務(wù)。最終按照任務(wù)完成的實(shí)際情況，進(jìn)行積分排名。

項(xiàng)目目標(biāo)：

課程是對團(tuán)隊(duì)運(yùn)作時(shí)可能出現(xiàn)的人員合作、溝通、競爭、壓力及沖突進(jìn)行深度挖掘、分析和找到解決方法的專業(yè)體驗(yàn)課程。

透過項(xiàng)目的體驗(yàn)引導(dǎo)，發(fā)掘出團(tuán)隊(duì)做好目標(biāo)設(shè)定及目標(biāo)管理的重要性，發(fā)現(xiàn)資源的不當(dāng)使用所造成團(tuán)隊(duì)的影響及破壞。

明確計(jì)劃的重要性，深刻體會以結(jié)果為導(dǎo)向做計(jì)劃的重要性；

理解管理的四大職能：計(jì)劃、組織、領(lǐng)導(dǎo)、控制；

目標(biāo)的制定、執(zhí)行、跟蹤、反饋及評估；

提升學(xué)員團(tuán)隊(duì)協(xié)作，群體決策能力；

進(jìn)一步明確資源的定義，提高學(xué)員資源配置能力；

理清行動和產(chǎn)出的關(guān)系，學(xué)會“how to work smarter, not harder”；

運(yùn)用以終為始的思想促進(jìn)結(jié)果導(dǎo)向的行為；

管理未知項(xiàng)：學(xué)習(xí)如何更好的應(yīng)對壓力、危機(jī)和變化。