體驗(yàn)式管理訓(xùn)練課程： 四驅(qū)管理——管理者的四項(xiàng)職業(yè)能力

一、課程簡(jiǎn)介

很多組織在將骨干員工提升為管理者后面臨著這樣的尷尬:"失去了一個(gè)優(yōu)秀的骨干，得到了一個(gè)平庸的管理者"。 作為骨干員工時(shí)很有自信——成為骨干員工就意味著工作能力比較強(qiáng)，但成為管理者之后要面對(duì)的是和以前不一樣的工作內(nèi)容和職能分工，心里的滿足感和職業(yè)的榮譽(yù)感與以前相比就下降了。 在組織中這種情況并不鮮見(jiàn)，被稱為"彼得原理"； 針對(duì)這一現(xiàn)象，世界著名的管理大師彼得.德魯克如是說(shuō)…… 管理者的失敗，因素很多，常見(jiàn)的原因，是他本人在出任一項(xiàng)新職位時(shí)，不能或不愿為適應(yīng)新職位的需要而改變。自認(rèn)為過(guò)去做得成功了，因此滿足于自己老一套的工作思路和方法，結(jié)果必然遭到失敗。

二、解決思路

如果我們把組織比喻成一輛四輪驅(qū)動(dòng)的汽車的話，管理者就是那個(gè)駕駛員，正是他掌握著組織前進(jìn)的方向和速度，支撐汽車前進(jìn)的就是那四個(gè)驅(qū)動(dòng)輪，缺少任何一個(gè)驅(qū)動(dòng)力，都會(huì)影響甚至喪失汽車前進(jìn)的功能。也就是說(shuō)，要想使汽車持續(xù)、穩(wěn)定、高效的前進(jìn)，四輪驅(qū)動(dòng)，缺一不可。 ● 本課程從管理的概念著手，透析管理的本質(zhì)：管人理事。理事是科學(xué)，管人是藝術(shù)，幾乎所有的"事"最終都轉(zhuǎn)化成"人"的問(wèn)題； ● 而管人在組織中較難的，就是如何幫助員工成長(zhǎng)。 事實(shí)證明，輔導(dǎo)是促進(jìn)成長(zhǎng)的最佳途徑。 成功的輔導(dǎo)能夠充分調(diào)動(dòng)員工的能動(dòng)性與主導(dǎo)權(quán)，引導(dǎo)員工在積極思考中領(lǐng)悟問(wèn)題的解決之道。同時(shí)，員工將學(xué)會(huì)怎樣整理思路，建立明確的意識(shí)，由此指導(dǎo)自己的言行舉止。個(gè)人成長(zhǎng)有賴于心理促動(dòng)和自主意志，輔導(dǎo)恰恰是使兩者得到強(qiáng)化的有效手段。 本課程將卓有成效地拓寬、深化學(xué)員對(duì)輔導(dǎo)的理解，引導(dǎo)學(xué)員在實(shí)際工作中建設(shè)性地實(shí)施輔導(dǎo)。

三、培訓(xùn)目標(biāo)

打造管理者的四項(xiàng)管理能力。 ⑴ 自知力—管理者識(shí)別與調(diào)整自我管理特質(zhì)的能力、輔導(dǎo)員工的能力。 ⑵ 凝聚力--管理者建設(shè)團(tuán)隊(duì)于激勵(lì)人心、凝聚人心的能力。 ⑶ 判斷力—管理者對(duì)目標(biāo)的判斷及計(jì)劃組織能力。 ⑷ 推動(dòng)力—管理者帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)推動(dòng)目標(biāo)完成的能力。

四、課程設(shè)置

●課程對(duì)象：企業(yè)中層管理者 ●課程人數(shù):20-50人 ●課程時(shí)間：2天